Magíster en Educación Diferencial
con mención en Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) o en Trastornos del Espectro Autista (TEA)
9º versión
¿En qué consiste el Magíster en Educación Diferencial?
El Magíster en Educación Diferencial con Mención en Dificultades Específicas del Aprendizaje o con Mención en Trastornos del Espectro Autista de la Universidad Bernardo O’Higgins es un programa de formación profesionalizante, que forma profesionales con conocimientos sólidos en los fundamentos epistemológicos, neurobiológicos, psicológicos y socioculturales que sustentan el campo de la educación diferencial. El programa integra de manera pertinente los aportes de las neurociencias cognitivas, la neurodidáctica y disciplinas afines para comprender los procesos del desarrollo humano y del aprendizaje en contextos diversos y complejos.
El/la estudiante del Magíster desarrolla habilidades profesionales para analizar, diseñar, implementar y evaluar estrategias educativas inclusivas, innovadoras y contextualizadas que respondan a las necesidades educativas especiales, con especial atención a las dificultades específicas del aprendizaje (DEA) y a los desafíos que presentan los Trastornos del Espectro Autista (TEA). Podrá desempeñarse en contextos públicos y privados, liderando procesos de mejora educativa que promuevan la inclusión, la equidad, el trabajo colaborativo y el respeto por la diversidad desde un enfoque de derechos.
En coherencia con los principios y valores institucionales de la Universidad Bernardo O’Higgins, el/la graduado/a se constituye en un agente de cambio comprometido con la dignidad humana, la equidad, la justicia social y el bien común, aportando al desarrollo sostenible y a la transformación de la sociedad desde una mirada inclusiva, ética y humanista.
Este Programa otorga adicionalmente la obtención de un Diplomado en Diseño e Innovación Pedagógica para la Inclusión Educativa, al cursar y aprobar las asignaturas del 1° al 4° bimestre, inclusive.
Ámbitos de Realización
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Diseño de Intervenciones Inclusivas Basadas en Evidencia: Es el ámbito que permite desarrollar intervenciones pedagógicas inclusivas basadas en evidencia científica para estudiantes con DEA y TEA.
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Innovación Pedagógica con Tecnologías Accesibles: Es el ámbito que permite promover propuestas pedagógicas innovadoras con uso de tecnologías accesibles y articulación colaborativa, para favorecer la inclusión.
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Prácticas Inclusivas para el Desarrollo y la Participación: Es el ámbito que permite favorecer la inclusión de estudiantes con DEA y TEA mediante prácticas pedagógicas inclusivas y colaborativas que potencien su desarrollo y participación a lo largo de la vida.
Resultados de Aprendizaje Formación Especializada
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Diseña planes de intervención pedagógica basados en evidencia científica, considerando las características neurobiológicas, psicológicas y socioculturales de estudiantes con DEA y TEA.
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Implementa estrategias de enseñanza-aprendizaje adaptadas a la diversidad, utilizando principios de neurodidáctica y enfoques inclusivos.
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Evalúa el impacto de las intervenciones pedagógicas mediante criterios éticos y técnicos, proponiendo mejoras continuas en función de los resultados obtenidos.
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Diseña propuestas innovadoras de enseñanza-aprendizaje que promueven la participación y el logro de estudiantes con necesidades educativas especiales en entornos inclusivos.
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Aplica tecnologías educativas y recursos didácticos con criterios de accesibilidad, equidad y pertinencia cultural para su implementación en los diferentes contextos a partir de propuestas innovadoras.
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Lidera procesos de reflexión pedagógica y mejora continua, articulando acciones con los equipos docentes y directivos en función de la calidad educativa y los diferentes procesos de la innovación a nivel nacional e internacional.
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Evalúa las manifestaciones, necesidades y potencialidades educativas de estudiantes con DEA y TEA mediante procesos diagnósticos pertinentes y éticos.
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Colabora con equipos interdisciplinarios y familias en la construcción de planes de apoyo educativo que favorezcan trayectorias educativas inclusivas y sostenidas.
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Implementa estrategias pedagógicas especializadas y contextualizadas para responder a las características específicas de estudiantes con DEA y/o TEA.
¿En qué consiste el Magíster en Educación Diferencial?
El Magíster en Educación Diferencial con Mención Dificultades Específicas del Aprendizaje de la Universidad Bernardo O’Higgins es un magíster profesionalizante, que forma profesionales con conocimiento en los fundamentos epistemológicos, biológicos y psicosocioculturales que están a la base de la educación de las personas con necesidades educativas especiales, que comprenden los aportes de las neurociencias cognitivas y de disciplinas afines a la Educación Diferencial para potenciar el desarrollo humano integral.
El estudiante del Magíster desarrolla habilidades que le permiten diseñar, gestionar e implementar propuestas de prevención y/o intervención en un contexto laboral. Podrá desempeñarse en el ámbito público o privado, dando respuesta a las necesidades propias de la profesión, a fin de promover la atención a la diversidad e igualdad de oportunidades desde un enfoque de Derecho.
Dados los principios y valores que inspiran y dan sentido a la UBO,
se espera que sus graduados del Magíster en Educación Diferencial se constituyan como agentes de cambio en las organizaciones, y respetan la dignidad humana bajo los principios y valores O’Higginianos, y contribuyen con responsabilidad social al bien común y al desarrollo del país.
Este Programa otorga adicionalmente la obtención de un Diplomado, al cursar y aprobar algunas de las unidades que lo componen, denominado:
- Diplomado en Dificultades Específicas del Aprendizaje.
Ámbitos de Realización
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Gestión para la intervención educativa desde el enfoque de derecho: Ámbito de realización que habilita al egresado para analizar y gestionar proyectos de intervención educativa desde un enfoque de derecho.
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Estrategias de intervención en dificultades específicas de aprendizaje: Ámbito de realización que habilita al egresado para Diseñar y elaborar estrategias de intervención dirigidas a estudiantes que presentan Dificultades Específicas del Aprendizaje. Habilita además para gestionar el conocimiento con el fin de desarrollar propuestas de intervención y prevención que atiendan a la diversidad
Resultados de Aprendizaje
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Analiza los fundamentos de la relación sociedad y escuela considerando las políticas de inclusión desde un enfoque de derecho.
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Gestiona proyectos de intervención educativa desde el enfoque de derecho.
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Diseña estrategias de intervención enmarcadas en las políticas y normativas desde un enfoque de derecho.
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Elabora propuestas y estrategias de intervención dirigidas a estudiantes que presentan dificultades específicas de aprendizaje.
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Gestiona el conocimiento disponible para desarrollar propuestas de prevención y/o intervención que promuevan la atención a la diversidad y la igualdad de oportunidades desde un enfoque de Derecho.
El Programa de Magíster en Educación Diferencial de la Universidad Bernardo O’Higgins forma profesionales con una preparación crítica y reflexiva en los fundamentos de la educación inclusiva, capaces de diseñar, implementar y evaluar estrategias pedagógicas innovadoras y contextualizadas para responder a las necesidades de estudiantes con Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) y Trastornos del Espectro Autista (TEA), promoviendo la equidad, la diversidad y la justicia educativa, mediante la profundización de elementos claves asociados a la educación diferencial.
Estructura del Programa
El Magíster en Educación Diferencial se organiza en asignaturas modulares que abordan los fundamentos teóricos, metodológicos y prácticos de la educación inclusiva, con énfasis en la comprensión, diseño e implementación de estrategias pedagógicas innovadoras. El programa ofrece dos menciones: Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) y Trastornos del Espectro Autista (TEA). Además, quienes aprueban satisfactoriamente las asignaturas del primer y segundo semestre certifican su formación intermedia mediante un Diplomado en Diseño e Innovación Pedagógica para la Inclusión Educativa.
Para asegurar la calidad y excelencia del programa, se establece el siguiente perfil de ingreso:
- Formación académica: título profesional en carreras de Pedagogía a lo menos de 8 semestres o grado académico de licenciado/a. Secundariamente pueden integrarse al programa, profesionales de otras áreas de ciencias sociales, humanidades, salud, o disciplinas afines que cumplan con el título profesional o licenciado/a y además tengan experiencia y/o motivación por el área educativa.
- Experiencia en educación: experiencia demostrable de al menos un año en el ámbito educativo inicial, escolar o superior. Esta puede tomar forma de docencia o gestión educativa.
- Habilidades de comunicación oral y escrita: capacidad para comunicar ideas de forma clara, coherente y pertinente, en formato oral y escrito, en contextos académicos y profesionales.
- Motivación académica: interés auténtico y sostenido por la formación continua, así como un compromiso activo con el desarrollo y la mejora del quehacer educativo en diversos contextos.
- Habilidades digitales: capacidad para manejar y utilizar eficazmente plataformas digitales y herramientas tecnológicas, facilitando la interacción, el aprendizaje y la comunicación en entornos virtuales propios del programa.
El comité académico del programa evaluará la solicitud en función de estos criterios.
El/la graduado/a del Magíster en Educación Diferencial con mención en Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) o en Trastornos del Espectro Autista (TEA) de la Universidad Bernardo O’Higgins posee una formación avanzada, crítica y reflexiva en los fundamentos epistemológicos, neurobiológicos, psicológicos y socioculturales que sustentan el campo de la Educación Diferencial, integrando de manera pertinente los aportes de las neurociencias cognitivas, la neurodidáctica y otras disciplinas afines para comprender los procesos del desarrollo humano y del aprendizaje en contextos diversos y complejos. Es capaz de analizar, diseñar, implementar y evaluar estrategias educativas inclusivas, innovadoras y contextualizadas que respondan a las necesidades educativas especiales, con especial atención a las dificultades específicas del aprendizaje (DEA) y a los desafíos que presentan los Trastornos del Espectro Autista (TEA), desarrollando habilidades profesionales que le permiten diseñar e implementar planes de prevención, intervención y apoyo basados en evidencia, promoviendo prácticas pedagógicas eficaces, éticas y centradas en el estudiante, así como aplicar principios de neurodidáctica en la elaboración de estrategias de enseñanza-aprendizaje adaptadas a la variabilidad de aprendizajes que presentan niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.
Se encuentra capacitado/a para desempeñarse en contextos públicos y privados, liderando procesos de mejora educativa que promuevan la inclusión, la equidad y el respeto por la diversidad. Su formación le permite gestionar proyectos educativos inclusivos con un foco claro en la creación de productos de innovación en diversos contextos laborales, fortaleciendo el trabajo en red y la participación de las familias y comunidades, al mismo tiempo que contribuye activamente al desarrollo del trabajo colaborativo en todos los niveles educativos y en los distintos sectores vinculados a su especialidad.
En coherencia con los principios y valores institucionales de la Universidad Bernardo O’Higgins, el/la graduado/a se constituye en un agente de cambio comprometido/a con el respeto a la dignidad humana, la equidad, la justicia social y el bien común. Su actuar profesional se fundamenta en el enfoque de derechos, aportando al desarrollo sostenible y a la transformación de la sociedad desde una mirada inclusiva, ética y humanista.
Las y los graduadas/os del programa pueden desempeñarse en:
- Tecnologías para la inclusión
- Innovación pedagógica para la diversidad
- Prácticas Inclusivas para la Atención a la Neurodiversidad
Perfil de Egreso
El/a graduado/a del Magíster en Educación Diferencial con mención Dificultades Específicas del Aprendizaje de la Universidad Bernardo O´Higgins, profundiza su conocimiento en los fundamentos epistemológicos, biológicos y psicosocioculturales que están a la base de la educación de las personas con necesidades educativas especiales, comprendiendo los aportes de las neurociencias cognitivas y de disciplinas afines a la Educación Diferencial para potenciar el desarrollo humano integral. Desarrolla habilidades que le permiten diseñar, gestionar e implementar propuestas de prevención y/o intervención en un contexto laboral, desempeñándose en el ámbito público o privado, dando respuesta a las necesidades propias de la profesión, a fin de promover la atención a la diversidad e igualdad de oportunidades desde un enfoque de Derecho. Dados los principios y valores que inspiran y dan sentido a la UBO, se espera que sus graduados se constituyan como agentes de cambio en las organizaciones respetando la dignidad humana bajo los principios y valores O’higginianos, contribuyendo con responsabilidad social al bien común y al desarrollo del país.
Áreas de Desarrollo Profesional
Las y los graduadas/os del programa pueden desempeñarse en:
- Tecnologías para la inclusión
- Innovación pedagógica para la diversidad
- Prácticas Inclusivas para la Atención a la Neurodiversidad
Todos los programas están sujetos, en cuanto a su apertura y fecha de inicio, al logro de la matrícula mínima requerida. Vacantes limitadas.
La Universidad Bernardo O’Higgins se reserva el derecho de hacer modificaciones en la fecha de inicio, cuerpo docente y calendarización de los programas.
CUERPO DOCENTE
Mg. Diego Allende Verdejo
Licenciado en Educación y Profesor en Educación General Básica con Mención en Matemática por la Universidad Bernardo O’Higgins. Magíster en Educación Inicial en Didáctica de las Matemáticas y el Lenguaje por la Universidad Nacional Andrés Bello. Diplomado en Estrategias didáctica para primer ciclo básico. Miembro fundador de la Red Nacional de Pedagogía en Educación Básica (REDNAPEB).
Mensaje del Director del Programa
Les doy la más cordial bienvenida al Magíster en Educación Diferencial con mención en Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) o en Trastornos del Espectro Autista (TEA) de la Universidad Bernardo O’Higgins. Nuestro programa nace con el firme compromiso de formar profesionales con una mirada avanzada, crítica y reflexiva, capaces de integrar los aportes de las neurociencias cognitivas, la neurodidáctica y los fundamentos socioculturales para responder con excelencia a la diversidad en contextos educativos complejos.
A lo largo de este magíster, buscamos acompañar a nuestros estudiantes en un proceso de formación riguroso que les permita diseñar, implementar y evaluar estrategias inclusivas, innovadoras y basadas en evidencia, con especial atención a las necesidades derivadas de las DEA y los TEA, promoviendo prácticas pedagógicas eficaces, éticas y centradas en el estudiante.
Creemos firmemente que la educación tiene el poder de transformar realidades. Por ello, esperamos que quienes formen parte de este programa se conviertan en agentes de cambio comprometidos con el enfoque de derechos, la equidad, la justicia social y el respeto por la dignidad humana, liderando proyectos de innovación y fortaleciendo el trabajo colaborativo con las familias, las comunidades y las redes de apoyo.
Les invitamos a ser parte de esta experiencia formativa y a construir juntos nuevos caminos para una educación más inclusiva, equitativa y con sentido humano.
Dr. © Diego Allende Verdejo
Director del programa
Comité Académico:
Mg. Iván Cifuentes Parra
Dra. Chestin Carstens Vásquez
Dra. María Janeth Ríos
Dr. Jesús Marolla Gajardo
Dra. Paola Juica Martínez
Profesora de Castellano y Filosofía, Licenciada en Educación, Universidad de la Serena. Magíster en Gestión Educacional, Universidad Europea de Madrid. Magíster en Docencia Universitaria, Universidad Bernardo O´Higgins, Diplomada en Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje Digital, Universidad Andrés Bello, Diplomada en Neurociencias Aplicada a la Educación, Universidad Finís Terrea. Doctora en Educación, Universidad Sek.
Dra. Juanita Ojeda Silva
Profesora de Educación Diferencial, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magíster en Desarrollo Cognitivo, Universidad Diego Portales. Doctora en Educación, Universidad Bernardo O’Higgins .Diplomado Asesoría Técnica a Establecimientos Educativos, Pontificia Universidad Católica. Post-Título Integración de Niños y Adolescentes con Discapacidad Intelectual a la Educación Regular Básica. Universidad Diego Portales.
Dr. César Lizárraga Guerrero
Profesor de Educación Diferencial, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Magíster en Liderazgo y Gestión de Calidad, Universidad Del Desarrollo. Doctor en Educación, Universidad Bernardo O’Higgins.
Mg. Claudio Aguilera Téllez
Profesor de Educación Diferencial con mención en trastornos de la visión. UMCE. Magíster en Gestión Educacional, UDP. Magíster en Educación Inclusiva, UCEN. Diploma de Estudios Avanzado, programa de Doctorado en Educación y Pedagogía Social, UNED.
Mg. Sonia Cárdenas Begazo
Doctorado en Educación (c) de lra Universidad Bernardo O´Higgins, Magíster en Educación Mención Gestión Inclusiva de la Universidad Santo Tomás, Magíster en Didáctica para la Educación Superior de la Universidad de Tarapacá, Diplomado en Gestión y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de Chile, Diplomado en Vinculación con el Medio: Tensiones y Desafíos entre la Educación Superior y la Sociedad de la Universidad Alberto Hurtado, Postítulo en Gestión Educacional Inclusiva de la Universidad Santo Tomás, Profesor de Educación Física para Educación Media con especialidad en Psicomotricidad de la Universidad de Tarapacá.
Mg. Andrea Lobos Cortes
Licenciada en Kinesiología. Doctoranda en Educación U. Iberoamericana de México.
Magíster en Gestión Educativa, Universidad Viña del Mar. Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, Universidad Andrés Bello. Diplomado de postgrado en Ergonomía y Salud Laboral, Universidad Mayor. Diplomado en Investigación con Enfoque de Género y DDHH en el ámbito de la I+D+E en la academia, Universidad Bernardo O’Higgins. Diplomado en Investigación para la Educación Superior, Universidad Bernardo O’Higgins. Diplomado en Docencia Universitaria, Diplomado en Metodología y Gestión de Proyectos de Investigación, Universidad del Pacífico; Diplomado en Diseño e Innovación Curricular, Diplomado en Gestión de Proyectos Educativos. Diplomado en Evaluación Educativa, Universidad Andrés Bello.
Mg. Carolina Contreras Navarro
Psicóloga y Magíster en Educación por la Universidad del Mar (UDM). Diplomada en Educación Inclusiva y Discapacidad otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Además, posee certificación en Primeros Auxilios Psicológicos emitida por la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC). Su formación se orienta al desarrollo de prácticas educativas inclusivas, el apoyo socioemocional y la atención de necesidades educativas diversas en contextos educativos.
Dr. Jorge Arias Garrido
Jorge Eduardo Arias Garrido, Vicerrector Académico. Abogado. Doctor en Derecho de la Universidad de Talca. Magíster en Educación con mención en Administración de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Master Profesional en Derechos Humanos, Migraciones y Diversidad de la Universidad de Salamanca, España. Sus principales líneas de investigación están asociadas a derechos humanos de grupos vulnerables, migraciones, y género.
Jaime Zañartu Reyes
Licenciado en Educación, Profesor en Historia y Geografía en Enseñanza Media de la Universidad Bernardo O’Higgins. Magister en Sociología de la Universidad Alberto Hurtado. Estudiante Doctorado en Innovación en Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad de Salamanca. Cuenta con publicaciones sobre Educación y sociedad. Además, ha expuesto en congresos educativos a nivel nacional e internacional. Sus líneas de investigación son: Sociología educativa y Patrimonio. Actualmente se desempeña como Jefe del Departamento Interdisciplinar en Ciencias Humanas y Jefe de Carrera de Pedagogía en Historia y Geografía en Enseñanza Media de la Universidad Bernardo O’Higgins. Las asignaturas que dicta en el programa es Metodología de la Investigación y Proyecto final de grado.
Dr. Carola Naranjo Inostroza
Antropóloga social por la Universidad de Chile, diplomada en Cultura y Sistemas Organizacionales (U. de Chile), en Derechos Humanos, Pueblos Indígenas y Políticas Públicas, y en Derechos Humanos y Políticas para Migrantes y Refugiados (Fundación Henry Dunant), además de encontrarse cursando un Diplomado en Docencia Universitaria en la Universidad del Desarrollo. Posee un Máster en Igualdad de Género en el Sector Público y Privado (Universitat Jaume I, España), una Maestría Internacional en Igualdad de Género y una Maestría Internacional en Prevención de la Violencia de Género (Grupo Universitario Inenka, España).
Acompañamiento académico
El programa dispone de un sistema de apoyo permanente al estudiantado y docentes:
Webinar “Decreto 83 y su aplicación en el aula”
Revive el webinar del Magíster en Educación Diferencial de la Universidad Bernardo O’Higgins..
Requisitos
Para postular a este programa los/as interesados/as deberán estar en posesión del grado académico de licenciado o superior y/o un título profesional equivalente, con duración de a lo menos ocho semestres en el ámbito de la educación o de las ciencias humanas y sociales otorgado por una institución de educación superior reconocida por el Estado. Licenciados o profesionales de otras áreas o disciplinas podrán postular siempre y cuando acrediten experiencia laboral en el ámbito educativo.
FLUJO PROCESO DE POSTULACIÓN
PROGRAMAS DE MAGÍSTER
